— учитывая возможности социальной среды, целенаправленного педагогического действия и активной трезвенной деятельности самих учащихся, преодолеть первое или эпизодическое употребление школьниками алкогольных изделий и существование у них алкогольной иллюзии, предрассудки и трезвенные предубеждения, обогатить учащихся научными трезвенными знаниями, выработать у них трезвенные убеждения и сформировать потребность в трезвом образе жизни.
Классификация Ц.ф.т.о.ж.: в зависимости от времени их реализации: стратегические, тактические и оперативные; в зависимости от этапов организации процесса формирования трезвого образа жизни: цели социально- и психолого-педагогической диагностики, цели планирования (перспективного, рабочего, математического, календарного и т. д.); цели организации мероприятий и деятельности; цели реформирования, цели контроля, цели учёта, цели оценки и цели анализа результатов работы; в зависимости от видов деятельности: изготовление средств наглядности, пропаганда трезвого образа жизни, проведение исследовательской работы по данной проблеме и т. д.