направление в педагогике 2-й половины 19 - начала 20 вв.,
отрицавшее необходимость систематического воспитания и обучения детей и
отстаивавшее ничем не ограниченное саморазвитие ребенка. Сторонники
свободного воспитания - Э. Кей (Швеция), Л. Гурлитт (Германия), М. Монтессори
(Италия), К. Н. Вентцель, Л.Н. Толстой, С.Т. Шацкий (Россия) и др. -
стремились разработать педагогические принципы, ориентированные на
гуманизацию дошкольного и школьного образования.