Значение УНИВЕРСИТЕТЫ НАРОДНЫЕ, КРЕСТЬЯНСКИЕ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона

в скандинавских странах и в Финляндии — преследуют ту же задачу, что и University extension (см.), но возникли они совершенно независимо от последней и получили особую организацию. В скандинавских странах мысль об учреждении народных У., или "высших народных училищ", как они официально именуются (дат. Folkeh?jskolen), принадлежит Грундтвигу и впервые была осуществлена в 1843 г., когда на средства, собранные между почитателями Грундтвига в Дании и Норвегии, устроены были в Дании два таких учебных заведения. Более широкое распространение крестьянские У. получили с 1860-х годов; из Дании и Норвегии они перешли в Швецию (где их в 1893 г. насчитывалось 25), а из последней — в Финляндию. Крестьянские У. скандинавск. стран представляют собою своеобразные школы, в которых высшее образование не только распространяется среди народных масс, но и приспособляется к их потребностям. В Финляндии высшие народные школы для совместного обучения взрослых обоего пола содержатся преимущественно на средства, доставляемые частными обществами и на ученические взносы за право слушания лекций. Слушателями и слушательницами курсов принимаются молодые люди не моложе 18 лет, окончившие курс в народной школе. Преподавание ведется в виде популярных лекций по разным предметам общеобразовательного характера и совершенно не стеснено заранее установленною программою. Во многих школах обращается серьезное внимание на практическую подготовку учащихся и на сообщение им полезных сведений, из которых они могли бы потом извлечь практическую пользу. Чтение лекций часто сопровождается обменом взглядов между лектором и слушателями, нередко переходящим в продолжительный диспут. Высшие народные школы обходятся без выпускных экзаменов; свидетельства о прохождении курса выдаются слушателям только по их собственному желанию, и число желающих всегда самое ограниченное. Предметами преподавания служат Закон Божий, шведский или финский яз. и их литература, отечественная и общая политическая история, естествоведение, география, арифметика, геометрия, государств. устройство Финляндии, рисование, черчение, бухгалтерия, агрономия, гигиена, ветеринарное искусство, молочное хозяйство, пение, игра на народном инструменте "кантеле", ручной труд, гимнастика, а для женщин и кулинарное искусство. Первая Высшая народная школа в Финляндии была открыта в 1889 г. в г. Борго. За последующие десять лет число этих школ достигло 21. Учащихся за весь этот период было 5352 чел. В различных школах среднее число учащихся за год колеблется между 18 и 54. В 1899 г. школы посещались 273 мжч. и 426 жнщ., или в общем 699 лицами, из которых 399 прошли успешно народную школу. Большинство учащихся как мужчин, так и женщин принадлежало к классу собственников, имеющих свои дворы. Предметы занятий были распределены на две группы: в первой преследовалось, главн. образ., теоретическое изучение, путем пояснительных лекций; во второй обращалось внимание на практическое ознакомление с делом. Весь приход за год равнялся 12612 мар. ученической платы, 49655 мар. от взносов членов обществ и ренты от пожертвованных капиталов, 6595 мар., вырученных с полей, садов и огородов, 58724 мар., поступивших от разных земледельческих обществ, и, наконец, 49000 мар. пособий от государственного казначейства. Ученическая плата, в среднем, не превышала 20 мар. за слушание одного курса. В каждой школе имелось небольшое число бесплатных учеников. Расходы по содержанию школ весьма различны, в зависимости от обширности программы; начиная с 6041 мар. (в Борго), они доходят до 16845 мар. (в Лаукасе). Средний годовой расход на школу не превышает 10000 марок. Наиболее значительная статья расходов во всех школах — вознаграждение, получаемое персоналом учащих (в среднем — 6861 мар.). Персонал этот обыкновенно бывает немногочисленным. В состав его входит директор, местный пастор как законоучитель, две или три учительницы и столько же учителей. Директор, как полноправный хозяин школы, задает тон всему делу. От его личных качеств зависит весь успех занятий, рациональность школьной организации и успешное ведение хозяйства. Директор, кроме квартиры, получает в год обыкновенно 3000 мар., учительница — 600, учитель — 1800 марок. Многие высшие школы успели уже обзавестись собственными домами, службами и обширными земельными участками.Ср. ст. К. Гр. в "Мире Божьем", 1901 г., № 11.