Значение ТРАПП ЭРНСТ-ХРИСТИАН в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона

(Ernst-Christian Trapp, 1745—1818) — представитель филантропической педагогики (см.), главою которой в Германии был Базедов. Был профессором философии и педагогики в Галле, потом членом брауншвейгской школьной дирекции. Сочинения Т. помещены в изданном Кампе сборнике: "Allgemeine Bevision des gesammten Schul- und Erziehungs-Unterrichts" (1785—91). Главнейшие из них: "Ueber das Studium der altklassischen, Schriftstell er" (l 787); "Ueber Unterricht in Sprachen" (1788); "Von der Notwendigkeit ?ffentlicher Schulen und von ihrem Verh?ltniss zu Staat und Kirche" (1792); "Versuch einer P?dagogik" (1790). T. не отличался ни глубиною мысли, ни талантами; тем не менее его сочинении весьма важны для истории просвещения Германии во второй половине XVIII в., так как он вместе с Кампе наиболее ясно изложил систему филантропинизма, не утратившую и по настоящее время своего значения. Педагогические воззрения Т. навеяны Руссо, Лейбницем и др. Язык, по его мнению, состоит только из символов идей. Изучение нескольких языков не ведет ни к обогащению, ни к улучшению идей. Тем не менее изучение иностранных языков необходимо, как неизбежное зло, для международных сношений и для обмена мыслями. Разделение школы на мещанскую и ученую (B?rger-und Gelehrten-Schule) следует заменить единой школой, в которой образование должно быть основано на практическом изучении новых языков, на приобретении общеполезных сведений и навыков и на развитии здравого смысла путем чтения новейших писателей, немецких и французских. Изучение древних языков должно быть факультативно и начинаться не ранее 15-летнего возраста. Вместо прежнего зубрения латинской грамматики рекомендуется практический метод, применяемый при усвоении родного языка: разговор, чтение и письмо. В этом отношении Т. примыкает к таким реформаторам, как Ратихий, Коменский и Геснер, рекомендующим более легкий и краткий путь изучения языка, без грамматики. Отвергая вмешательство церкви и государства в учебное дело, Т. ограничивает роль государства только доставлением школе необходимых средств. Университеты бесполезны и даже вредны в нравственном отношении. Вместо них предлагается учредить при средней школе специальные курсы, с разделением по трем факультетам. Узкий утилитаризм Т. встретил страстные нападки со стороны неогуманистов. Ср. A. Pinloche, "La r?forme de l'?ducation en Allemagne au XVIII si?cle, Basedow et philantropinisme" (1889); Fr. Paulsen, "Geschichte des gelehrten Unterrichts" (II, 1897); A. Gr?ndel, "Leben und Wirken E. Chr. Trapps" (1892); P. Zimmermann, "E. Chr. Trapp" ("Allgemeine deutsche Biographie", XXXVIII): Bein, "Encyklop?disches Handbuch" (т. VII).А. Г—б.