Значение слова КАНТ в Педагогическом энциклопедическом словаре

(Kant) Иммануил (1724-1804), родоначальник немецкой классической философии. Член Берлинской и Сиенской АН, поч. ч. Петербургской АН (1794). Педагогические идеи К. тесно связаны с его философским учением. Их важным теоретическим источником была теория воспитания Ж.Ж. Руссо. К. первым указал на социальную значимость филантропина И.Б. Базедова, посвятив ему несколько статей. К. рассматривал вопросы обучения, воспитания, школоведения, анализировал проблемы самовоспитания и социальной педагогики. В ряде исследований ставились вопросы нравственного воспитания. К. исходил из идеи воспитуемости человека. Просвещение выводит человека из природного состояния, делает его моральным существом, приобщает к свободе, научая пользоваться разумом. Образование и воспитание - гл. средства осуществления этих целей. Они должны вооружать человека знаниями и готовить к жизни и практической деятельности. Осн. задачи образования, по К., - воспитание социальной дисциплины, приобщение к культуре, моральное воспитание. Критикуя существовавшую школьную систему и практику, высказывался за пересмотр методов преподавания и воспитания (выступал против вербализма, зубрёжки, догматизма), за радикальное изменение образовательной системы. К. подчёркивал важность учёта возраста учащихся для правильного подбора доступного им и привлекательного учебного материала. Придавал большое значение деятельности учителя, стимулирующей активность и самостоятельность учащихся.