Значение ЦИЛЛЕР ТУИСКОН, ПЕДАГОГ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона

(Ziller; 1817 — 82) — известный педагог. Был приват-доцентом юридич. наук, но скоро занялся почти исключительно педагогикой и основал в 1861 г. пользовавшуюся при его жизни большим влиянием Педагогическую семинарию в Лейпциге, с образцовой школой для практических занятий. Учреждение это преследовало две цели: развитие педагогических наук и практическую подготовку кандидатов на учительские должности, не ограничиваясь средними учебными заведениями. В 1864 г. Ц. получил в Лейпциге кафедру философии и педагогики; его пробная лекция была посвящена вопросу о преобразовательных течениях в педагогике с точки зрения принципов Гербарта ("Zeitschrift f?r exakte Philosophie", IV т., 1864). Друзья и ученики Ц. основали в 1868 г. под его руководством "Научно-педагогическое общество" ("Verein f?r wissenschaftliche P?dagogik"). Циллер оказал громадное влияние на немецкую педагогическую науку: он ввел рациональные методы воспитания и преподавания и доставил господство идеям Гербарта в дидактике. Сущность гербартовой системы заключается в тесном соединении педагогики и философии (психологии и этики). В качестве главы гербартовой школы, Ц. обнаруживает наиболее ортодоксальности и формализма; в этом отношении другие ученики Гербарта Ц. — Штрюмпелль, Т. Вайц и особенно Вилльман — гораздо свободнее. Главнейшие сочинения Ц., выдержавшие несколько изданий и не утратившие значения и до настоящего времени: "Einleitungen in die P?dagogik" (1856); "Die Regierung der Kinder" (1865); "Grundlegung zur Lehre vom erziehengen Unterricht" (1865); "Vorlesungen ?ber allgemeine P?dagogik" (2-е изд., 1884); "Allgemeine philosophische Ethik" (1880; 2-е изд., 1886). См. Lange, "Tuiskon Ziller" (1884).А. Готлиб.